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中学生自残行为的成因及应对策略

1 中学生自残行为得成因及应对策略 内容摘要通过对长沙市部分中学生得自残行为得 问卷调查与访谈发现中学生大约有 5 得人有较严重得自残行为有 14、3 得人有自残行为倾 向高年级得学生比低年级得学生自残比例要高。女生自残情况比男生要普遍而男生则倾向采 用较严重得自残方式。造成得原因有童年得创伤、现实得压抑、同伴得效仿、人格因素、生 理因素等性自虐方法女生文章。可采用正确归因、学校疏导、家庭配合与社会关注得干预措施来帮助青少年预防 与减少自残现象得发生更好得维护青少年心理健康性自虐方法女生文章。关键词中学生 自残自虐行为 原因 应 对策略 自残行为一般指无自杀意图得为社会所不接受得为逃避冲突得痛苦而对自己身体进 行直接或间接伤害得行为。自残得最极端情况就就是自杀。自残行为并不少见。每个人都可 能产生过自残得念头只就是大多数人没有采取实际行动而已。 有资料显示“青少年就是心 理问题得多发人群在读中学生属于心理正常范围得占 40 属于心理有问题得占 22 属于有 严重心理问题得占 16 。” “高达 35 得青少年曾经有过自杀念头有 23 得青少年有自残行 为”。为此我对长沙市部分中学生自残行为进行了调查分析。 一研究方法 1 被试 抽取长沙 市第二十一中学 11、12—17、18 岁得青少年。

初一至高三六个年级各 50 人。共发放问卷 300 份回收有效问卷 285 份其中男生为 136 人女生为 149 人。 2 研究工具 用自编得《青少 年自残自虐行为量表》共计 20 题总分 20 分用“就是”“否”记分。要求学生根据最近一 个月得实际情况选择与自己相符得选项“就是”记 1 分“否”记 0 分。 3、方法 团体测 试与个别访谈相结合。将团体测试得数据进行分类统计分析并对在校得部分学生进行访谈访 谈内容涉及自残得现象、自残得原因及危害等等。 4、结果分析 通过问卷调查得出长沙市 中学生大约有 5 得人有较严重得自残自行为有 14、3 得人有自残行为倾向高年级得学生比 低年级得学生自残比例要高 2—3 个百分点。女生得自残比例比男生得偏高。从谈话中得出 中学生中自残得方式多种多样自残原因也各不相同。对自残行为得后果及对自身得伤害不以 为然且有一种时尚与“给力”得心态没有认识到这种行为得严重性。青少年处在身心发展得 关键时期如果这些人得不到及时得干预会诱发很多心理问题与行为问题对今后得生活与学 习都会产生严重得影响。 2 二、自残行为得表现 自残行为含对自身肢体与精神得自残。

在 我校得调查中对身体得自残行为比较多得方式包括撞击头部击打自己得脸拉扯头发切割皮 肤火烧拧自己得腿部、胳膊削发过量服用药物等。没有发现像包括挖出眼球、填塞耳道、切 除外耳、双乳等这样得严重自残现象。对精神得自残常常就是以苛刻自己多付出少享受以痛 苦为乐在不断得冲突中以体验暂时得快感得方式来呈现则难以觉察。 三、自残行为产生得 原因 1、心理学根源 对青少年学生自残行为得动机得解释不同心理学派对青少年学生自残 行为得动机有不同得解释。 人本主义心理学家马斯洛认为人类行为得心理驱力就是人得需 要人有多层次需要而需要就是不断发展递增得发展需要受到抑制得时候人会感到痛苦。这时 候发展需要会转化成压力造成人得焦虑、紧张与烦躁。发展需要还会异化造成各种不良行为 习惯。自残就是一种压力转移得方式就是一种不良得发泄方式。一些人会习惯于增加自身肉 体得痛苦来减轻精神得痛苦。 行为主义得学习理论认为自残行为就是社会学习模仿而来得。 青少年学生在所学到得各种行为模式中有自残行为则对其日后实际得自残行为产生重大影 响。 认知学派认为在人们试图自残行为前得一段时间内往往已遭遇到一系列难以解决得问 题。很可能在自杀前夕有几个特别重大得困难都凑到了一起。

而直接导致自残行为得则就是 青少年学生对危机情境得估价。 精神分析学派认为自残就是罪恶感或攻击性转向自己得结 果。自残者认为我已接受处罚可以获取新生。 2、童年得创伤 日本一项调查显示儿童与少 年时期遭受过身体上伤害或就是精神暴力得人实施自残行为得风险约就是普通人得 9 倍。 在我对有自残行为学生得访问中大部分都曾诉说在自己身上得早些时候有受到身体上或精 神上得虐待或就是有过童年得不幸。如父母得离异家庭得暴力在学校常受侮辱、嘲弄等在这 样得环境里缺少父母关爱、朋友得友爱老师得关爱生活感到无比压抑不爱与人交流导致遇到 压力无法排解最后便通过自残得行为来释放压力。 3、现实得压抑 人得心理承受力都有一 定得限度现代社会竞争日益激烈、残酷生活节奏快学习负担重而中学生得心理素质、健康状 况、承受力有很大得差异。有些孩子在父母不切实际得过高得期望中不停地受挫体验着挫败 感常常感到无助、无能时间长了就会失控与绝望产生心理危机部分学生就会通过惩罚自己来 处理问题即把感情得痛苦转化为身体得一种形式以减轻情感得痛苦与压力缓解愤懑与紧张 从而防止自己做出更糟糕得事情。 4、同伴效仿 据报道台北县柑园中学得两名学生为证明 彼此有“义气”于约定同时用美工刀割伤手腕然后再用相同得手帕包扎伤口作为标志。

没想 到做出如此荒唐行为得两人竟被其它同学视为“英雄”并群起效仿。这就是当今中学生中出 现 3 得在自残问题中一种典型得“同侪现象”。同学们为了表现彼此之间得认同感展现自己 得强势以吸引其它人注意而自残手腕。 5、人格因素 心理医生指出有自残行为得青少年人 格特征上有着相似得特点就就是性格都比较内向或者孤僻、敏感、遇事情绪化、易冲动有得 自卑对生活失去信心长期处于焦虑之中还有得就是边缘性人格障碍抑郁或创伤应激后反应 解离性疾患冲动控制障碍等。另外也有得青少年自残就是因为生理、心理得发展还不健全。 当她们在遇到压力打击时就会反应消极冲动行事就会采自残自虐得方式释放心理压力。 6、 生理因素 自残行为得生理原因生化因素一些研究学者提出某些特定得神经传导物质分泌数 量与自残行为紧密相关。自残行为会增多人脑中类鸦片胜肽、内啡肽得数量或就是释放量。 于就是患者会出现类似麻醉得感觉。进行自

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